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“扶贫”是近年来中国的一项重要任务。准确的扶贫和贫困地区的扶贫也是中国全面建设小康社会和实现全面扶贫的关键。习近平总书记在扶贫工作中多次强调:“首先帮助贫困人口，让贫困地区的儿童接受良好的教育，是扶贫开发的一项重要任务，是阻断贫困代际传递的重要途径。”

在数字化高速发展的时代，互联网信息技术已经成为克服贫困的重要手段。信息技术可以让农村产品走出去，让山谷中的儿童接受优质教育。互联网与扶贫工作密切相关，已成为撬动扶贫“硬骨头”的杠杆。

2018年4月18日，教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》(以下简称《行动计划》)，与之前的计划基本一致。其“网络助智”、“智慧教育”和“信息素养”在三个方面取得突破，体现了教育信息化2.0“更加注重教育公平”、“创新导向”和“教育导向”的特点。它也再次凸显了网络信息技术在实现教育公平中的重要作用。

面向2.0的教育信息化

中西部改革变得至关重要

《行动计划》提出了“教学应用”、“学习应用”和“数字校园”三个全覆盖以及“互联网+教育”平台建设的基本目标。其实质是全面覆盖该领域的教育内容，并将其广泛融入社会资源。它从教育内部的“小联结”走向教育与其他领域的“大联结”，即实现人与人、人与资源、资源与资源、资源与机构之间更广泛、更深入的联结，充分发挥网络联结、资源循环和教学整合在信息转化中的教育作用。

党的十八大以来，虽然我国教育信息化建设取得了显著成效，但全国中小学上网率从25%提高到90%，多媒体教室比例从40%提高到83%，我们也看到了进一步发展的巨大挑战。从我国教育信息化的发展格局来看，东部地区“三个有利于”建设起步较早，基本完成。最后要完成的部分往往是经济落后、地形复杂和其他难以推进的地区。中西部地区，特别是以“三区三州”为重点的深贫困地区，是实现“三个完整区”的关键。

根据《农村教育布局调整十大评估报告》，2000年至2010年，中国农村平均每天有63所小学、30个教学点和3所初中消失，4所农村学校几乎每小时消失一次。在中西部偏远的农村地区，交通不便，当地环境恶劣，条件艰苦，师资力量薄弱。所有这些都成为学龄儿童入学的障碍。

位于中缅边境的云南省勐海县布朗山乡是该国唯一一个幅员辽阔、人口稀少、山峦起伏的布朗族乡。该镇有一所九制学校，24个教学中心，183名教师和2417名学生。

由于布朗山乡居民分散居住，学龄儿童面临着高山的困境。最远的南方中小学距离乡镇中小学80多公里。南威教育中心主任施立说，一个教学中心有75名一、二、四、六年级的学生。由于日常学校教育和居住的年轻年龄不好，学校缺乏专业教师，学生不可能学习。教育资源分配有限，学龄儿童上学困难。在浩瀚的山川面前是极其残酷的。

政府与企业合作突破困境

互联网+教育走进校园

经过多方面的研究和探索，云南地方政府加快了通过互联网共享优质教育资源的步伐。在与中国移动云南公司西双版纳分公司合作开展相关项目后，当地政府开始着手解决这一难题。对布朗山的孩子们来说，学会学习不再是奢望。早在20162年，中国移动云南公司西双版纳分公司就与勐海县政府签署了互联网增值战略合作协议。双方在教育信息化项目上有着长期的合作。

随后，中国移动勐海县分公司与勐海县教育局签署了《互联网+教育合作协议》，在勐海县棕山镇全面开展互联网+扶贫信息化推广，从教育产品、校园专网、教育平台等层面系统推进教育全面信息化，提供一体化教育扶贫信息化解决方案(包括校园互联网接入、电子白板、教育资源平台等)。)为勐海县的几十所中小学。

同时，它将为布朗山镇的一所九制学校、两所小学和几十个教学点提供100万亿美元的专用互联网接入，以实现课堂宽带。它将把资源集中在远程教学网站上，覆盖中国移动的4G服务，为全乡的教师、学生和家长提供高质量的通信服务。

此外，利用教育资源云平台和“和谐校园”人文交流平台，为全乡2000多名教师、学生和家长提供优质教育资源和学习空间服务。通过Bandong宽带，数十个电子白板连接到学校和教学点。通过教育资源云平台和学校电子白板的结合，为贫困地区提供高质量的教育资源。

弥合教育差距

“教育”满足学生的多样化需求

得益于中国移动智能“教育”云平台，孩子们可以分享优秀的教育资源。由于类似布朗山乡的山区各种条件的短板，普遍存在数字教育资源应用不足、信息教学设施空白、教师资源配置组合等现象。“教育”功能的应用可以解决一些问题。

“教育”直播平台以中小学为切入点，与众多知名教育机构合作，打造一支名师队伍。为全国中小学生提供模拟教学的“大班直播”、模拟辅导的“1v1在线辅导”、模拟学生答疑的“1v1在线答疑”，充分满足同一个学习场景的需求。

从行业角度看，教育信息化能够以较低的成本快速高效地将优质数字教育资源传播到农村和偏远地区，实现优质教育资源的共享，扩大优质教育资源的覆盖面，促进教育公平均衡发展。推进教育信息化是“抓重点、补短板、强项目、弱项目”的具体体现。它是实现“学与教”目标的重要起点。这是“扶贫与帮助志愿者和智力相结合”的有效手段。它可以使数亿儿童在蓝天下分享高质量的教育，并通过知识改变他们的命运。

正如布朗山镇九年制学校的校长燕文·迪安所说，“通过全乡互联网加和关键扶贫项目的信息化推广，可以缩小教育差距，教学资源可以直接从互联网上获取。孩子们也可以从互联网上了解山外的世界，来自外界的老师也可以帮助他们适应。”

帮助教育战略落地

让贫困学生登上现代教育的“快车”

对中国移动来说，“教育”的最终目标是帮助国家的教育战争结束。最近，中国移动以“服务全国教育平衡战，实现优质教育资源共享”为目标，对教育产业进行了深度布局。

在“三环两平台”建设方面，中国移动积极响应国家教育信息化号召，打造涵盖教师备课、课堂教学、学生学习、教育主管部门决策和监督的全方位服务教育信息化解决方案，全面实现“宽带网络校通”、“优质资源班通”、“网络学习空间人通”建设。

在学前教育领域，将引入“和谐宝贝”。基于学前教育垂直领域的开放平台，实现互动与同校的家园、高质量的家长与教学、幼儿园的高效运作和学前教育的信息化管理。同时，在职业教育方面，引入了“和谐职业教育”——棕榈党校(政企党建宣传研究)、电子企业培训(企业员工职业教育)、职业教育云(中高职院校信息化)等产品。

数据显示，自2014年以来，“教育”云平台已覆盖16万所学校和9400万教师、学生和家长。“教育”云平台已全部登陆31个省份，拥有1000多万项平台题库、教材、课件等资源。特别是在中西部地区，我们积极推进教育扶贫，帮助大量贫困学生赶上了现代教育的“快车”。

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